全国人大教科文卫委调研组来校调研

多年来，学校坚持“有所为有所不为”，走聚焦“幼”字的专精发展之路。在教育幼儿、服务幼儿领域进行深耕细作，深挖社会需求、细化服务面向、强化资源整合、实现拓展延伸，大力推进师职融合发展。坚持立足“幼”字拓展、聚焦“幼”字发力，主动顺应区域产业发展和就业市场需求变化，将培养“服务0-6岁儿童成长的各类人才”作为专业建设发力方向。凡是能够支持幼儿成长的行业领域，都引导师生深入观察；凡是育幼服务中存在难点痛点问题，都着力引导师生进行研究创新；凡是能够服务幼儿成长的行业岗位存在人才供给缺口，都积极探索挖掘新型专业的建设潜力。按照“强化特色、关联生长”专业建设思路，在完成学前教育专业群、儿童艺术教育专业群、儿童体育教育专业群建设基础上，积极围绕大儿童产业细分领域建设了“涉幼”非师范类专业群，初步形成了以师范类高水平专业群为支撑、非师范类新型专业群为有益补充的“双轮驱动”式专业建设格局，各类专业在人才培养、社会服务等领域互为支撑、互为补充，逐步形成了发展合力。

多年来，学校坚持育人主体多方联动，走“校政企协同育人”的合作发展之路。积极借鉴职业教育协同育人模式之长，注重将自身育人经验与地方政府、行业、企业育人资源有机整合，积极推动四方合作建设多层次多类型育人平台，持续强化育人过程对政府、行业、企业人才需求变化的迅速反馈。学校与地方政府、幼教行业、龙头企业合作建设实习实践基地、职业教育集团、现代产业学院、托育服务中心等育人平台，实施“校园-校企”双导师共育人才培养模式，积极推进育幼服务人才培养与行业企业的全周期合作。学校尤其注重与教育、卫健、妇联等不同部门和群团组织的沟通协同，以校政企深度合作打造民生服务项目共同体为载体和抓手，持续助力育幼服务领域高素质应用型、复合型、创新型人才培养，不断提升学校发展服务地方发展的赋能效度。

下一步，我校将进一步拓展建设师范类和非师范类专业交叉融合的微专业群，实现两类专业群间跨界融合、有机补给，持续推动专业链人才链创新链与育幼服务岗位链产品链的有效对接。积极推进师职融合，继续坚守师范教育主航道，深入研判大东北产业转型升级发展需求建设非师范专业，聚焦全方位服务幼儿发展强化人才培养和科研创新，努力走出一条师范教育与职业教育有机融合协同提质的特色发展之路。