哈尔滨幼儿师范高等专科学校教师素质提升研修工作开展情况

为了进一步推广职业教育智慧教育平台优秀教学资源，提高教师业务能力，根据省教育厅通知要求及学校职业教育智慧教育平台试点单位工作方案任务安排，学校于2022-2023学年度寒假积极组织教师开展研修活动。具体开展情况汇报如下：

一、工作落实举措

（一）学校高度重视，积极开展动员

学校对于基于国家智慧教育平台2023年寒假教师研修的工作落实高度重视，责成教务处组织全校教师参与，负责总体教师研修工作开展的方案制定及统筹协调，教务处专人负责做好各二级学院的工作通知的传达及各项具体工作的逐一推进落实，组织开展各学院的动员部署，随时解答教师关于平台的相关疑问与支持服务，将具体工作逐一落实到各学院的每位教师，并通过层层总结及反馈，使这次的研修工作扎实落实，为我校教师高效率的利用国家智慧教育平台来提升自身业务水平及能力打下坚实的基础，也为后续“互联网+”研修模式工作的开展蓄力。

（二）教师积极参与，促进专业成长

全校共183人次教师参与研修，参研教师占专任教师比例为100%，从而进一步促进我校学前教育、婴幼儿托育服务与管理等专业教师专业成长和信息化教学能力提升，为我校教师课程建设提供了借鉴和建设思路。

二、培训成效

平台为教师研修带来了新资源、新环境和新评价。一是平台通过动态更新的资源生成方式、相关行政主管部门专人负责审核的资源推荐机制，不断汇聚优质的研修资源，为教师个性化研修提供支持。二是平台通过教研群功能为教师营造轻松自由的交互环境，推送研修资源、评选研修成果、组建研修共同体，等等，畅通教师与专家、名师的互动交流，全方位支持教师研修目标达成。三是平台利用数据可视化技术将研修结果直观地推送给教师，及时为教师提供反馈，发挥“以评促研”的作用。        

教师个人如何用好平台促进个人专业成长，正是从研修上着手。目前，平台支持的教师研修应用模式主要分两类：个人反思研修模式以及专家引领研修模式。

个人反思研修模式是教师利用平台中的专家讲座资源、学科教学案例资源和专题研修资源等自主学习，依据所学的教育理论知识，反思并改进自身教学实践，提升自身专业能力和素养。

专家引领研修模式则是通过平台建立专家智力资源库，在研修全过程中，专家给予实时的研修引领、问题诊断、实践指导和理论提升来帮助教师把握专业成长方向和解决专业成长问题。

三、工作展望

平台上线以来，很多教师已逐步适应运用平台开展研修，加上很多教师自主参加了2022年“暑期教师研修”专题活动，进一步推动了平台的深入应用。因此，教师将利用平台提升个人专业能力，不断积极拥抱“互联网+”研修模式，大胆尝试、积极参与，在前进的道路上收获风景。

哈尔滨幼儿师范高等专科学校教师研修工作落实情况