哈幼专幼儿教育系关于毕业要求合理性评价和达成情况评价实施方案

毕业要求体现产出导向的基本理念，是整个认证的核心，具有承上启下的作用。因此，加强对毕业要求合理性和毕业要求达成情况的评价十分重要。为落实《哈尔滨幼儿师范高等专科学校关于毕业要求合理性评价和达成情况评价实施办法》，结合我系实际，特制订本实施方案。

一、评价对象及周期

1.毕业要求合理性评价：专业针对最新版人才培养方案中的毕业要求，对其合理性每年进行一次小范围评价，每两年进行一次较大范围评价。

2.毕业要求达成度评价：专业针对执行最新版人才培养方案中的应届毕业生，对其三年学习成果达成情况进行评价。原则上每三年进行一次整体评价，每学期针对课程进行局部评价。

二、组织分工

成立系部毕业要求合理性和毕业要求达成情况评价领导小组。

组长：肖向夷

副组长：周艳霞、宋丹

成员：专业建设委员会成员、教研室主任、骨干教师

专家：行业、企业专家5-6

职责：统筹安排系部开展毕业要求合理性评价和毕业要求达成情况工作，组织撰写评价报告，开展毕业要求修订工作。

三、评价制度

1.毕业要求合理性评价：系部针对专业毕业要求，通过问卷调查、座谈及走访企业等方式，结合教师研讨、往届毕业生、用人单位、行业企业专家的意见，对毕业要求进行评价及修订。

毕业要求合理性定期评价主体、评价方式、评价周期及主要任务见表1。

2.毕业要求达成情况评价：系部针对毕业要求，跟踪某届学生的学习轨迹，基于学生在相关教学环节行为表现的考核结果，综合评价和判断全体学生的毕业要求达成情况。

毕业要求达成性定期评价主体、评价方式、评价周期及主要任务见表2。

四、评价内容及过程

（一）毕业要求合理性评价

1.专业建设委员会：针对毕业要求能否支撑培养目标的达成，结合学校总体定位、办学特色以及培养目标等评价毕业要求能否支撑培养目标，以保证培养目标能顺利达成。

2.教师评价：针对专业毕业要求的指标点是否从广度和深度上全覆盖国家标准；评价毕业要求指标点分解是否合理，是否可教、可评、可测；评价指标点分解是否具有专业特色；是否对课程设置起到引导作用：即毕业要求—课程体系关联矩阵是否合理、 课程目标—毕业要求指标点是否有对应关系、课程教学是否针对课程目标开展、课程考核是否能反映课程目标的要求等。系部定期召开教师座谈会，参加人员包括：分管教学、分管学生工作领导、专业负责人、任课教师代表、辅导员等，了解教师对毕业要求合理性的意见和建议，作为毕业要求的修订依据。

3.往届毕业生评价：针对毕业生职业发展与毕业要求吻合度，通过对往届毕业生进行问卷跟踪调查，以及组织返校校友座谈会，及时了解毕业生对工作岗位的适应状况、毕业生知识结构、能力及素质的培养状况对工作岗位要求的满足程度，征求本专业毕业生对本专业人才培养定位、培养目标、毕业要求、课程设置、学生管理、能力及素质培养等方面的意见和建议，评价校友的主流职业发展情况及与本专业毕业要求的吻合程度。

4.用人单位评价：针对用人单位对人才需求与毕业要求吻合度，通过问卷调查或走访调查等形式，了解用人单位对本专业人才的需求和发展趋势，以及毕业生就业后的岗位胜任能力，来评价用人单位对人才的需求与毕业要求吻合度。同时获取用人单位对本专业办学定位、培养目标、课程设置、毕业生能力及素质培养等方面的意见和建议，为持续改进提供依据。

5.行业企业专家评价：针对行业发展对人才需求与毕业要求的吻合度，采用问卷调查或走访调查的形式，征求行业企业专家对毕业要求合理性的评价意见，从行业企业对人才需求与专业毕业要求的吻合度来评价培养目标的合理性。

（二）毕业要求达成情况评价

1.明确课程的定位及权重

根据《课程设置对毕业要求的支撑关系矩阵表》，明确每项毕业要求具体由哪几门课程支撑，每门课程的支撑强度。根据《课程对毕业要求指标点的具体支撑任务矩阵表》，明确每项毕业要求指标点具体由哪些课程支撑，明确实质是课程目标对毕业要求指标点的支撑。

每门课程对毕业要求指标点达成度所占权重：支撑一个分解指标点的所有课程的权重之和为 1，支撑强度值按 H=3, M=2, L=1 进行计算。

比如，对某一毕业要求分解指标点的支撑课程（支撑强度）为：课程 A（H）、课程 B(H)、课程C(M)、课程 D(M)、课程 E(L)。那么课程 A 对该分解指标点达成度计算的权重，等于课程 A 支撑程度值H/所有课程支撑程度值之和，即 3/（3×2H+2×2M+1×1L）=0.273。

2.明确达成度评价程序与方法

第一步，规范计算出“课程目标达成度评价值”。毕业要求达成度评价是否科学，决于课程目标达成度评价值数据采集是否规范合理，所以要做好数据采集的最基础型工作，要采集专业人才培养方案中三年所有课程的“课程目标达成度评价值”，严格按照《哈尔滨幼儿师范高等专科学校课程体系合理性与课程目标达成情况评价实施方案》具体要求执行。

第二步，规范计算出“毕业要求分解指标点的达成度值”。针对每项毕业要求指标点，计算出所有支撑其的课程的“课程目标达成度评价值”与课程权重的乘积之和。

第三步，规范计算出“毕业要求达成度值”。毕业要求达成度等于毕业要求各分解指标点达成度的平均值。

第四步，开展对应届毕业生毕业前所做的毕业要求达成情况自我评价调查问卷，进行问卷统计分析，采集间接评价数据。

第五步，将计算结果与制定的合格标准进行比较。将来自所有课程的直接评价“毕业要求达成度值”与间接评价“毕业要求达成度值”进行综合计算，得出结果。合格标准：学校采取60分及格为取得学分的标准，所以，每个毕业要求指标点的达成满分系数为1，0.6为合格标准值，超过0.6视为毕业要求达标。

五、评价方法

1.专业毕业要求合理性评价：可采用校内和校外相结合的综合评价方式来进行，可通过座谈会、问卷调查、走访和评议等来收集专业毕业要求的合理性的相关数据。

2.毕业要求达成情况评价方法见表3：

毕业要求的达成主要通过开展理论课教学、实践教学环节以及其他实践性育人教学环节实现。根据不同类型的课程，毕业要求达成情况评价方法的主要分为以下类型：

（1）理论课程评价：一般采用以下方法，采用结果性评价方法，例如课程考试（期末）；采用过程性评价方法，例如课堂表现测评、作业检测、单元测试、期中考核；采用表现性评价方法，例如技能考核、案例分析、设计展示、课程论文、专题报告、实验实训、学生成长档案袋等。评价依据为试卷、平时检测作业、技能考核表现、论文、报告等。

（2）实践教学环节评价：一般由指导老师采用综合性评价方法对学生实训、实习及设计毕业论文（设计）、教育实践（实习见习研习）等实践教学环节进行评估，评价依据为实操演示、实训报告、实习报告、设计、毕业论文等。

以上评价方法可以根据具体的教学内容，进行灵活使用和调整。

（3）其他实践性育人教学环节评价:主要采用表现性评价方法、综合性评价方法，针对育人环节各个活动表现进行打分（包括指导教师打分、学生互评打分、学生自评打分），评价依据是每次育人实践活动学生的综合表现；针对学生自我成长的评价，主要采问卷调查、学生访谈、自我分析评价等，了解学生对毕业要求核心能力的认同度及达成情况的自我满意度等，评价依据为毕业生自身反馈、自我表现等。

六、评价结果及运用

1.毕业要求合理性评价结果：是修改毕业要求的依据，为人才培养方案修订提供依据。

2.毕业要求达成情况评价结果：是发现学生学习能力短板，为专业实施教学改革并持续改进提供依据。

七、材料存档要求

按照学校要求，在毕业要求合理性评价和达成情况评价中形成的材料，包括评价实施办法、评价过程性材料、评价报告、整改材料等，规范整理存档。其中，评价实施办法和评价报告上交教务处备案。

八、本办法自印发之日起实施，由幼儿教育系负责解释。

哈尔滨幼儿师范高等专科学校幼儿教育系

2021年6月