根据教务处下发的2025年春季学期教学工作安排，2025年2月26日、27日，本学期学前保教原理教研室的全体授课老师进行了集体研讨，就须提前完成的相关文件准备以及彼此备课过程中遇到的问题集思广益。
首先，各科开展线上教研。本学期教研室内开设《学前教育学》《0-6岁婴幼儿教育学》《教育学基础》《学前儿童卫生保健》《幼儿园家长工作指导》等课程，在各课程负责人的带领下，进行新学期大纲的梳理和教学计划的制定，针对本学期的课程内容，进行详细的讨论，涵盖教学内容的精简优化，确保教学内容与时俱进；对重难点知识的学时占比及安排进行科学论证，使重点更突出，难点突破更高效；同时，着重探讨实践与理论学时的合理分配，以实现理论与实践的有机融合。
在此基础上，教研室开展教研总结，本次教研确定了开学第一周课程内容及课程内容的调整，明确了依据OBE 理念的课程说明要点、学习方法指导方向以及评价方式和标准，探索出借助DeepSeek融合思政教育的思路。后续将按照本次教研结果完善教案，为开学授课做好充分准备。
本次教研成效显著，成功敲定各学科开学首周教学内容，明确OBE 理念下的教学思路，探索出结合 DeepSeek 开展课程思政的方法。但也存在不足，如案例选取的代表性有待提升，实习观察的组织细节未深入探讨，DeepSeek在课程思政中的应用深度和持续性还需加强。后续需优化案例库，完善实习安排，深入挖掘DeepSeek功能，使教学更贴合学生需求，提升教学质量，确保课程目标有效达成。
课程教学资源建设计划制定与教师教学创新团队计划制定，在一定程度上有效促进教师的教学水平得到提升，学生的学习效果得到改善；教师的创新能力得到锻炼，能够更好地适应学前教育教育的发展需求；团队成员之间的交流与合作能力得到加强，形成良好的团队文化；教师的职业发展得到支持和指导，提高整体教育教学质量。
但须注意的问题是两项内容的建设是一个复杂而又长期的过程，需要全体团队成员的共同努力和支持。只有通过持续的学习和创新，才能为学前教育事业的发展做出更大的贡献。