为深入贯彻落实国家《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等系列文件精神，积极响应教育部关于师范类专业认证“持续改进”的核心要求，学前教育学院于近日召开“师范专业认证整改工作推进会”。会议旨在以认证整改为契机，全面对接新时代职业教育提质培优行动计划，深化“三教改革”（教师、教材、教法），推动学前教育专业人才培养质量再上新台阶。学前教育学院院长张星瀛、副院长周艳霞及专业整改工作小组成员、骨干教师代表齐聚一堂，共商整改大计，共绘发展蓝图。
会上，张院长首先带领与会人员再次深入学习了国家关于职业教育改革发展的最新政策导向，强调在新修订的《职业教育法》背景下，师范类专业认证不仅是质量保障的关键环节，更是学校服务区域幼教事业发展、培养“四有”好老师的重要抓手。她详细解读了《学前教育专业认证持续改进工作实施方案》，并对照黑龙江教育评估院反馈报告中精准指出的毕业要求、课程教学、合作实践、师资队伍、质量保障、学生发展等八大方面的具体问题，进行了全面而细致的整改任务部署。张院长指出，全体教师必须深刻领会“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念精髓，将其内化于心、外化于行。整改工作要紧密围绕“岗课赛证”融通，聚焦重构课程体系以强支撑毕业要求，健全基于产出的质量保障闭环机制，确保分阶段目标如期实现：2025年9月前完成培养目标精准定位、毕业要求指标点精细化分解与课程支撑关系优化；2027年底前全面达成师资队伍结构优化、实践教学体系深化与内部评价机制完善。
周副院长聚焦整改工作的规范性与实效性，提出了具体要求。她强调，整改材料的编制与归档必须严谨细致，经得起检验：一是要严把课程教学大纲修订关，确保其与毕业要求指标点的支撑矩阵精准对应，充分体现“能力本位”，并融入课程思政要求；二是要健全课程目标达成度评价机制，切实发挥评价的诊断、反馈、改进功能，形成“评价-反馈-改进-再评价”的螺旋上升闭环，推动教学内涵持续提升；三是要系统梳理归档2023级、2024级人才培养全过程材料，为专业建设的持续改进提供坚实的数据支撑和实证依据。
在深入研讨环节，与会教师围绕整改推进中的重点难点问题展开了热烈讨论。会议凝聚共识，明确了下一阶段亟需推进的三大核心任务：
深化评价改革，破解关键瓶颈：重点修订毕业要求达成度评价标准与方法，强化对“科学素养”“反思与创新能力”“环境育人”等薄弱指标点的课程支撑与精准评价，确保评价结果真实反映人才培养成效。
重构课程体系，强化支撑实效：依据《课程教学大纲审核实施细则》，优化艺术类课程比重，突出专业核心课程的高阶能力培养；加速开发对接岗位需求的“幼教+”微专业课程群与模块化课程链，增强课程的适应性、前瞻性和竞争力。
压实主体责任，协同联动攻坚：严格落实整改责任分工，由姚晰晖主任牵头负责培养目标修订与评价机制完善，周艳霞副院长主导课程体系重构与教学改革，推进“双导师制”深化与实践教学体系优化，确保各项任务到岗到人、落地见效。
本次推进会的成功召开，标志着我校学前教育专业认证整改工作进入全面攻坚、纵深推进的关键阶段。学院将以高度的责任感和使命感，锚定国家职业教育发展新航向，将整改工作深度融入学校“双高”建设和高质量发展大局，奋力打造“师德高尚、情怀深厚、业务精湛、勇于创新”的高素质专业化幼教师资培养高地，为新时代幼教事业发展和教育强国建设贡献“哈幼专”力量。