为深化特殊教育专业教学改革，更新育人理念，优化课堂活动设计，提升人才培养质量，4月10日，特殊教育教研室围绕《从“照料”到“赋能”——“优势视角”下特殊教育专业课堂活动设计的实践探索》主题开展专题教研。教研由特殊教育专业负责人周艳霞教授主持，全体教师立足教学实践交流研讨，共探特教课堂教学革新路径。
周艳霞立足特殊教育专业建设与行业高质量发展大局，从专业人才培养顶层设计出发指出，我国特殊教育正从“缺陷补偿、被动照料”向“潜能挖掘、主动赋能”转型，优势视角是新时代特教核心理念与教学改革关键方向。特教师资培养需转变观念、摒弃缺陷化思维，在教学中双向赋能师范生与特殊儿童，希望教师以此次研讨为契机，将优势视角转化为课堂实践，提升人才培养质量，筑牢特教师资基础。
付泽雯结合自身课程教学实践，分享了优势视角下课堂形式转变的实操案例。重点分享了自身课程中，采用翻转课堂的方式，实现从传统教学理念向优势视角的根本性转变，引导学生学会用优势视角发现特殊儿童的潜能与特长，助力学生树立正确的特教育人理念。
张娇提出“双重优势视角”，主张在教学中依据学生差异设计分层任务，引导师范生读懂特殊儿童行为需求，推动课程思政与专业教学深度融合。
周鹏雁阐述了个别化教育计划与孤独症教育课程，分享了如何从评估报告中提炼儿童优势，科学设定教学目标，并将刻板行为转化为教学资源，助力学生实现从缺陷导向到优势导向的思维转变。
李婉纯结合自身教学体会谈到，我国特殊教育已从“保障入学”迈向“提质赋能”新阶段，重在培养特殊儿童自主发展能力。
本次专题教研为特殊教育专业课堂从“照料”迈向“赋能”探索出了切实可行的转化路径。特殊教育教研室将持续深耕优势育人理念，努力让课堂教学真正成为激发每一位学生成长潜能的坚实支点。